закон
общество
школы
Нужно ли много и долго учиться, чтобы стать полезным и состоятельным членом общества?
Нужно ли много и долго учиться, чтобы стать полезным и состоятельным членом общества? Одиннадцать лет за школьной партой и ещё пять – в вузе. Не сточишь ли зубы, грызя гранит науки так долго? А так-то можно и зубы на полку – если в семье грызущего нет финансовой базы (у многих ли нынче она в наличии?). Выход, казалось бы, очевиден: овладел школяр азами знаний, и марш во взрослую жизнь – трудиться и зарабатывать. Тем паче что своих рабочих рук в стране не хватает. Но мешают общественные предрассудки. Не овладел полным средним и «вышкой» – не видать тебе жизненного успеха. В итоге всем плохо. Родители тянутся изо всех сил, отдавая чадам последнее, а их чада трудоспособного возраста маются в аудиториях, изнывая от собственной материальной несостоятельности, вместо того чтобы пойти и заработать. В советское время стремление большинства активной молодёжи пройти через вуз даже поощрялось – несмотря на то, что во все времена подавляющее число выпускников не устраивалось работать по профилю. Смысл «вышки» был не в том, чтобы научить чему-то студента, – в первую очередь вуз воспитывал советского гражданина. Лояльного и безынициативного, знающего ровно столько, сколько положено. Этим же, к слову, занималась и средняя школа в старших классах. Никогда не задумывались: не затем ли студентов отправляли перед очередным семестром «на картошку», чтобы устроить им там незабываемую встречу, лоб в лоб, с «глубинным народом»? Воспитать, а не научить – вот в чём была основная идея «вышки». Впрочем, и сегодня не многое изменилось – вузы в первую очередь «санируют» активную молодёжь, чтобы та перебродила издержками юношеского максимализма под контролем взрослых наставников. А уже затем учат чему-то полезному.